中國植物科學繪畫的簡史之——現代時期

作者：孫英寶

中華人民共和國建國初期, 比較重視對植物資源的開發和利用。《中國主要植物圖說》(禾本科、豆科、蕨類)、《中國土農藥志》、《中國經濟植物志》、《中國藥用植物志》、《河北中草藥手冊》、《江西中草藥手冊》、《廣州中草藥手冊》、《云南中草藥手冊》、《西藏常用中草藥》、《青藏高原藥物圖鑒》等各地區的中藥志書、手冊相繼出版。在這些著作中, 都附有大量的黑白線條或彩色的植物科學畫, 圖文并茂，擴大了讀者的閱讀空間和欣賞樂趣。

1959年，《中國植物志》開始編寫, 此書是世界上最大型、種類最豐富的一部巨著。該書基于全國80余家科研教學單位的312位作者和164位繪圖人員, 80年的工作積累, 45年編撰才得以最終完成, 實現了中國四代植物學家的夙愿。這套書獲得國家自然科學一等獎1項，二等獎6項，三等獎4項，全國科學大會獎2項，中國科學院及省部自然科學獎、科技進步獎等84項，全國優秀科技書獎一等獎1項。中國繼《中國植物志》開始編寫之后, 王文采院士主持的《中國高等植物圖鑒》開始編寫, 并率先完成, 全書共7冊, 附圖9109幅。書中的圖版使用真實可靠, 科學性強, 完全可以代替中國以前所出版的各類圖鑒，在1987年榮獲國家自然科學一等獎。

此外, 《廣州植物志》、《海南植物志》、《江蘇南部種子植物手冊》、《江蘇植物志》、《云南植物志》、《秦嶺植物志》、《湖北植物志》、《廣西植物志》、《貴州植物志》和《貴州經濟植物志》、《浙江藥用植物志》、《中國樹木志》、《東北草本植物志》、《新疆藥用植物志》、《中國藥用植物志》、《中國苔蘚屬志》、《北京植物志》、《西藏植物志》、《內蒙古植物志》和《河北植物志》等地方植物志書, 還有經濟植物領域的《中國飼料植物圖譜》、《中藥志》、《全國中草藥匯編》、《中國土農藥志》等也陸續出版。在以上各地方志書等著作內, 都附有大量的科學插圖, 圖文結合, 提高了閱讀和鑒賞效果。1980年, 人民衛生出版社與日本合作出版的《原色中國本草圖鑒》全書共25冊, 彩圖5000幅, 馮晉庸、許春泉、陳月明、鄧盈豐和曾孝濂等植物科學繪畫專家參加了繪圖。

傅立國等(1996–)主編的《中國高等植物》, 全書13卷, 收錄國內高等植物17000多種, 每種都附有繪制的植物科學插圖和地理分布圖。

以上這些著作是國內外植物學家研究地區植物、開展自然保護、植物引種馴化以及藥用植物開發利用等方面的寶貴文獻資料, 其中植物科學繪圖占有很大的比重。因此, 植物科學繪畫為中國的植物科學研究和國民經濟的發展, 做出了不可磨滅的貢獻。

1975年, 《中國植物志》編委會組織召開第一屆繪圖工作會議。1983和1987年, 中國植物學會組織召開全國第二屆和第三屆植物科學繪畫學術交流會議。1980年, 中國植物學會、《中國植物志》編委會等部門在北京聯合舉辦全國第一屆植物科學繪畫展覽; 1987年在廣州舉辦第二屆全國植物科學畫展覽。通過這些活動, 中國的植物科學繪圖工作者得到廣泛的交流。1981年在悉尼召開的第13屆國際植物學會議期間, 首次舉辦了“中國植物科學繪畫展覽”, 全國有17個單位參展, 展出43位植物科學繪畫工作者的100幅作品, 受到世界諸多科學家的普遍歡迎和好評。1982年應美國生物地理溫帶植物區系討論會邀請, 中國的植物科學繪畫在美國的密蘇里展出3個月, 受到很多專家和觀眾的贊譽和矚目。

 王文采研究員、院士，是我國著名的有花植物分類學家。1950年經過胡先骕先生引薦，調入當時新組建的中國科學院植物分類研究所。他從事植物學研究50多年來，一直從事植物分類學、植物系統學和植物地理學的研究，而且學術成果不斷涌現，享有很高的國際聲譽，得到學術界的廣泛尊崇。他主要對被子植物的一些重要的大類群，如毛茛科、苦苣苔科、紫草科等進行了深入的分類學與系統學研究，共發現20個新屬， 540個新種，得出了許多重要結論，為建立自然的被子植物分類系統提供了重要證據。在深入研究許多植物現代地理分布的基礎上，提出了我國植物區系中的16個間斷分布式樣，根據對我國96個科植物分布區的分析、研究，發現了一些重要分布式樣和3條遷移路線，并提出了 “我國云貴高原一帶可能是被子植物的發展早期在此形成了發展中心”的論斷，極大地豐富了我們對中國植物區系的認識。先生所主持的《中國高等植物圖鑒》和《中國高等植物科屬檢索表》，是世界上規模最大的植物圖鑒著作，為合理開發和可持續利用我國植物資源提供了重要的理論基礎，也是植物學科研和教學的不可缺少的參考書，受到國內外植物學界同行的一致認可，榮獲 1987年國家自然科學一等獎。還獲得了中科院等部門多項獎勵。

王文采院士共發表論文100多篇，著作10部。作為《中國植物志》的主要編寫者，于2009年再次榮獲國家自然科學一等獎。2014年，王先生編寫的專著《中國樓梯草屬植物》一書正式出版，此書是依照《中國植物志》的規格和體例，對中國樓梯草屬植物的第四次修訂，共描述了280種樓梯草，其中的274種都配有科學繪畫的插圖。2008年受到習主席對工作的訪問。王先生業余喜愛音樂、書法和繪畫。最難得的是王先生自學習植物分類學至今，對所研究過的植物均以圖文并茂的方式進行記錄。在對植物科學繪畫的發展方面，王先生曾多次向有關部門建議挽留和引進人才。

馮鐘元(1917–), 江蘇宜興人。幼承家學, 受其父馮澄如的影響, 曾學習并進修生物繪畫。對中外植物科學繪圖作品進行過多年細心研究, 繪畫手法別具一格。1936年入靜生生物調查所任臨時繪圖員；1937年，在廣州中山大學理學院植物研究所，任技士（繪圖員）；1937-1940年，北京靜生生物調查所云南靜生生物調查分所，繪圖員；1340-1951年，在南京大學生物系，任技師（繪圖員）；1952年，在中國科學院華南植物研究所工作，副總工程師，高級工程師。曾參加《中國植物志》第22，35(2)，43(2)、47(1)、53(3)、59(1)、60(2)等卷冊的部分繪圖工作；陳義著的《普通生物學》、《普通動物學》、《無脊椎動物學》的全部繪圖工作；耿以禮著：《中國禾本科植物屬志》、《中國禾本科植物主要圖說》的部分繪圖工作；侯寬昭主編：《廣州植物志》部分繪圖工作。馮鐘元的繪畫作品大都用小鋼筆進行繪制, 以線條的粗、細、剛、柔為主要表現形式, 所出效果變化豐富, 剛勁有力, 具有很高的科學性和藝術性。

張榮厚(1911–1975), 1949年在靜生生物調查所繪圖, 1950年任植物研究所繪圖室專職繪圖員。他繪圖也較善用小毛筆, 描繪出的線條具有挺秀清新的藝術魅力。在《中國高等植物圖鑒》和《中國植物志》等書中所畫的諸多裸子植物和蕨類植物等圖版的科學內容豐富，畫面分布均勻，充實完美。繪畫手法新穎, 把線條進行巧妙地組合運用。所描繪出的植株自然完美, 質感較強，尤其對松科中球果的描繪, 以獨特的線條組合, 融入西洋素描之明暗變化關系, 描繪真實自然, 細膩美觀, 立體感較強。畫面所用線條變化多端, 虛實結合, 在研究科學內容的同時又給人以美的享受。

劉春榮(1910–1991), 山東省壽光縣人, 畢業于國立北平藝術專科學校。1950年到中國科學院植物研究所任植物繪圖技術員。先后為《中國植物志》第11卷(莎草科)、第75卷(菊科)、第68卷(玄參科)、第65和66卷(唇形科)、第15卷(百合科)等繪制大量圖版。她的繪畫方法獨具匠心, 擅長使用小毛筆繪圖。所繪制的圖版構圖豐滿, 用筆柔軟精煉，圓潤細致, 解剖清晰。圖版的內容豐富，科學準確, 形象逼真, 立體自然。充分地展現出劉春榮深厚的美學功底和獨特的繪畫技法。在彩色圖方面, 也獨具功力, 用色深沉老練, 并富有裝飾風趣, 達到了很高的藝術境界。

馮晉庸(1925–), 江蘇宜興人, 自幼喜愛繪畫。1946年江南美術專科學校畢業, 中國科學院植物研究所高級工程師、教授。先后在國立北平研究院植物研究所、中國科學院植物研究所從事植物科學繪畫工作。早年受到馮澄如的精心培養, 刻苦勤奮, 對植物科學繪圖工作細心鉆研, 為《中國高等植物圖鑒》、《中國植物志》等著作繪制了大量圖版。他所繪制的作品，畫面造型美觀, 布局協調，線條簡潔多變，描繪較細微、準確, 表現生動自然, 深有藝術趣味。繪畫手法是中國傳統的白描, 結合簡潔的鋼筆線條, 進行襯陰, 立體感較強, 使畫面植物的各部結構很清晰, 科學內容表達較豐富，所繪畫的植物形態自然, 感覺躍然眼前。其代表作是茶花圖, 1965年刊登于《植物分類學報》, 曾在國內外的展覽會上受到贊譽。

郭木森（1940—），北京人。1958年參加馮晉庸先生培訓的一批植物科學畫班的學生。后經過陳邦杰教授的指導，一直從事苔蘚植物的科學繪畫工作。也是中科院植物所唯一的一位專門繪畫苔蘚植物的科學繪畫家。苔蘚植物是一群適生于陰濕環境中、小型的多細胞的綠色植物。簡單的種類，與藻類相似，成扁平的葉狀體。比較高級的種類，植物體已有假根和類似莖、葉的分化。植物體的內部構造簡單，假根是由單細胞或由1列細胞所組成，無中柱，只在較高級的種類中，有類似輸導組織的細胞群。根據科學研究的需要，在對其進行科學繪畫也是一項比較麻煩的工作。繪畫始終必須借助于放大鏡或顯微鏡的觀察，來完成對整株植物和具重要科學研究部位的繪制。尤其對苔蘚植物的生殖器官和主要細胞部分的描繪，必須借助于顯微鏡的觀察來進行繪畫，有的細胞要放大到幾百倍。

曾孝濂(1939–)，在老一輩科學繪畫家影響下成長起來的一位較有天賦的植物繪畫家, 中國科學院昆明植物研究所高級工程師、云南省著名畫家。一直從事以植物與動物為中心的生態藝術繪畫，尋找科學與藝術的結合。40多年的科研、藝術生涯，參與完成了多項國家及省部級科研項目，曾先后為50余部科學著作繪制插圖, 總數達2000多幅。他所繪制的植物科學繪畫科學性較強, 藝術手法別致。其繪畫多次參加全國性展覽，并且多次獲獎，部分作品送往美國、日本、澳大利亞、加拿大等國家展出。1992年和1998年在北京中國美術館舉辦個人畫展，作品《雉雞》被中國美術館收藏，1990年赴臺北國際生態藝術展，有6幅作品參展，在國內外出版多種個人畫冊成專輯，其中1997年在日本出版了《云南百鳥圖畫集》和《曾孝濂藥用植物畫》冊頁。他應約為中國國家郵政總局設計郵票《杜鵑花》、《杉樹》、《蘇鐵》、《君子蘭》等套，均獲得好評。

馮鐘元、張榮厚、劉春榮、馮晉庸、郭木森和曾孝濂6位前輩植物繪畫家, 代表了中國近、現代植物科學繪畫的特色技術和人才。中國現代時期的植物科學繪畫, 在前輩繪畫家的啟迪下, 形成很多不同特色的繪畫技法, 主要特點是繪圖工具的使用和表現技法的應用。繪圖工具主要是小毛筆和小鋼筆兩種。用小毛筆繪出的圖版線條圓潤, 流暢, 具有一定的中國傳統特色。他們運用線條的長、短、粗、細, 真實、精確地描繪出豐富的科學內容。在植物科學研究的迅速發展和國際交流合作中, 逐漸達到并超過了國際水平, 具有一定的重要地位。中國諸多植物研究工作者在國際很多著名期刊和雜志內所發表的文章之中, 經常附有精彩的植物科學繪畫作品。這充分表明, 中國植物科學繪畫的歷史發展雖曲折而漫長, 但繪畫技術和方法已逐漸成熟,并獨具民族特色。所繪作品內容豐富、真實自然、科學嚴謹。繪畫手法多樣化, 表現更加細膩清晰自然精美、簡潔流暢。

中國的植物科學繪畫發展至今,對繪畫人才的正式培養可分為三個階段

第一個階段是1929年, 馮澄如以主要傳授予家人的方式, 培養了五弟馮展如, 長子馮鐘元, 外甥蔣杏生、蔣杏墻、宗維城等第一批生物繪圖人才。在培養具有一定的工作能力后, 分別舉薦到中國科學社生物研究所、國立北平研究院植物研究所、清華大學生物系、中山大學農林植物研究所和中央大學園藝系等機構, 從事專業繪圖工作。

第二個階段是1943年, 馮澄如在江蘇宜興創辦“江南美術專科學校”, 培養了馮晉庸、馮鐘琪、馮明華、彭炳元、余鶴松、許春泉、許履中、邵芾棠、史渭清和蔣祖德等20多位新中國生物繪畫的骨干力量,分別為中國植物學研究、海洋生物、中草藥、醫學等領域內從事繪圖工作, 他們的成就都非常卓著。

抗日戰爭和解放戰爭時期, 由于社會動蕩不安, 生活和工作條件也都極為艱難, 植物科學畫的相關著作也寥寥無幾。一直到解放戰爭后期至新中國建立之前, 全國從事植物科學繪畫的工作人員只有馮鐘元、馮晉庸和劉春榮等幾個人, 中國植物科學畫的發展逐漸進入低谷。

   第三個階段是1958年, 馮晉庸、劉春榮和張榮厚在中國科學院植物研究所舉辦“植物科學畫訓練班”, 為《中國植物志》、《中國高等植物圖鑒》和各地方志書等著作的編寫, 培養了20多名學生, 如吳彰樺、陸桂蘭、陳榮道、冀朝禎、王金鳳、趙寶恒、郭木森、張泰利、蔡淑琴、張春芳等, 還有其他單位派來進修的學員, 遍及到全國各地, 并且都已經成為骨干力量。此時, 從事植物科學繪畫工作者的隊伍不斷擴大,逐漸從低谷走向繁榮發展。后來，繼北京植物所舉辦訓練班之后, 華南、昆明、南京、廣西等植物所也舉辦了科學繪畫培訓班, 培養了很多科學繪畫人才。有些自學和經過科學畫技術培訓后的人才, 又回到當地的藝術院校進行短期培訓, 來提高自己的藝術修養和繪畫專業水平, 他們對中國植物科學繪畫事業具有承前啟后的作用。

20世紀50年代至今，隨著分子植物學的誕生和興起，中國植物分類學的繁榮時代逐漸遠去。目前的植物分類學研究工作是植物種類的修訂、新類群和新種的研究發表等工作。中國植物科學畫自19世紀末形成之后，逐漸的培養人才并產生了很多新的植物科學繪畫方法，在經歷了大的植物科學研究的浪潮逐漸發展至今，又走向了低谷，現在已面臨瀕危。

圖2：各地方植物志

圖3：《中國高等植物》書影

圖4：王文采院士

圖5：馮鐘元先生

圖6：張榮厚先生

圖7：劉春榮先生

圖8：馮晉庸先生

圖9：郭木森先生

圖10：曾孝廉先生

圖11：1983年的中國植物科學繪畫交流會

作者簡介：孫英寶，中國第四代植物科學繪畫師；自然與生命教育研究創新者；自然科普美育創新與踐行者；浙江大學特聘客座講師；青海省自然保護地自然教育專家委員會委員；中國林業產業聯合會自然與實踐教育分會專家組成員；世中聯體育健康產業分會第二屆理事會常務理事。從事植物形態學與科學繪畫研究工作26年，所解剖與繪制的植物近1萬種，對植物的形態特征與生存智慧，有較深入而獨特的認知與解析。在國內核心與專業期刊發表文章14篇；參加和主編植物科學與自然教育著作30部。創建與實踐了自然教育基地內容與活動體系、自然教育特色校園文化體系。編著出版了《植物科學繪畫，從入門到精通》教材并建立學科教學體系；編著出版了《植物科學繪畫+自然教學法之基礎篇》與《植物科學繪畫+自然教學法之薔薇三姐妹》教材并建立教師培訓教學體系；創立認知與解讀自然的有效方式——自然筆記并建立培訓體系；創新實踐并推廣了科學與藝術自然教育形式與內容，以及自然科普美育文化系統與內容的建設方式。提倡并引導大家用“一支畫筆去認知、記錄與解讀自然”。立于生命平等的角度，引領大家走進自然、認知自然、研究自然、學習自然、熱愛自然和保護自然，并以自然筆記的形式去記錄自然。倡導以自然天地為學堂，萬物為師、動植物為友，以生命影響生命的方式去進行自然教育，培養獨特而有靈性的健康生命。